合兴镇星桥完小：聆听校长怎样解放教师

学校来了新校长——曾卫平。他年轻而富有活力。开学两个星期了，他总看到教师们在教室、办公室、伙食团三点之间单调地生活，低效地工作。校长很是纳闷：这个学校的教师怎么了？看着老师成天几乎麻木地认真地抄写教案。校长急了！他找有些老师谈心，老师们的话“我们已经习惯了”更让校长感到”问题”有点儿到了非拯救教师不可的地步了。于是他推心置腹地跟老师说：“我做了十几年校长，我非常理解老师的工作，我也非常地热爱老师。但是，我认为那种为了应付检查去抄来的毫无生命力的教案，无论内容多么充实，形式多么完美。书写多么工整，问题多么深刻，因为它不是根据本班的学情，也没有去钻研教材、课程标准，它更不是自己的创造劳动，就不可能有实用和使用的有效价值。”老师们好象在静静地听着这位校长“温柔的批评”。接着，校长又说：“作为教师，应该把主要精力花在钻研教材上，花在研究学法和学情上，花在不断提升自己的专业素质、促进自己的专业成长上，花在真正的有效的备课上。”

有的老师耐不住了：“那校长你具体说说我们到底应该怎样备课？”校长斩钉截铁地说：“我们应该走出写教案为了应付检查的恶习，彻底地解放自己！”“其实，我们如果只要吃透了课标精神，吃透了教材，掌握了学情，又积累了与课程相关的广泛资源，备课既轻松又不必要写教案。教案不等于备课，备课完全可以超越教案。”老师们开始议论起来：“那我们可以不写教案了哟”。校长笑得十分轻松“这正是我要对你们说的。教案不过是备课的备忘录而已。我们提高根据学生的需要去写好‘学案’，至于形式能繁则繁，能简就简；只要心中有教案，能够从容地应对新课程的一切，能够让新课程的课堂时刻处在鲜活的动态变化过程之中，我们一定会与学生幸福享受着和谐、健康、生长而又充满活力的生命课堂。

聆听了校长关于备课的创新思考，老师们长舒一口气说：“这下好了，我们终于成了备课的主人了！我们可以自主地备课，也可以合作中集体备课；既可以写在本子上，也可以批注在书上，甚至可以阅读别人的教案后在在上面改改就行了；特别优秀者还可以备在自己心里。”教师在课堂上愉悦而热情学生学得也格外丰富而快乐。此时，我真正悟出了“校长能够决定学校的发展，能够影响教师和学生的成长与快乐。”的内在意蕴。

校长就这样轻松地解放了教师。

作者：重庆梁平合兴镇星桥完小 蒋朝江

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