星桥完小教学管理的实践与思考

我质朴的血脉里地自豪地流淌着老子“上善若水，水善利万物而不争，”和《易经》里“天子健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚得载物”的文化血液。也吸收了温总理力荐的《道得情感论》（亚当斯密着）的丰厚营养，于是，我的灵魂里积淀着“以德治校”的根基，也激励着我始终不渝地坚守着“人本管理”的办学理念，领航我的师生们争芳斗艳，一路丰收！

来到星桥完小主持工作的两年时间里，我仍就坚守并实践着“人本管理”治校的理念，润物细无声地催生着学校的一切健康成长。渐渐地，我爱上了这片土地，我感受到这里的一切总是那么美好！今天，我们看到了这里桃李满园，鸟语花香，我禁不住要把这份喜悦和幸福与同行分享，权作引玉之砖也罢。

一、教育教学管理

我集中师生们的智慧把脉星桥完小，认真地与我的班子，老师、孩子、家长及社会有识之士一起反复地研究思考学校的发展方向，办学特色……最终定位：坚持“人本管理”坚定“以德治校”，力创“品牌学校”。在此，我就本校教学管理的做法概述于下：

（一）、养德立校，润物无声

1、我认真听取并研究了学校领导班子每个人的观念与态度；认真思考每位教师及某些孩子的观念与习惯，深入了解学校周边的学习环境，力争做到心中有数，求同有异，坚定目标，统一思想，凝聚力量；使自己的理念与师生的态度有效地“接轨”与“着陆”。然后在抓好教师和学生常规管理的同时，逐步建设校园文化特色，针对学校特点和师生需求，落实学校的科学发展目标。

2、树立榜样，细化目标。

在校园内，我号召师生向年过五旬，勤奋工作的老校长——李直荣学习，并开展了一系列的学习活动，催生了师生的工作和学习热情。“阳春布德泽，万物生光辉“。有了榜样力量的滋养，领导班子和谐地分工与协作，教师也愉快地接受学校安排的工作。学校顺势全面落实素质教育及新课程改革任务，将思品、音、体、美、公安教育，综合学习等十个学科的学期教学任务具体到每周的课时数，并规定按笔试、口试、作业、备课、询问等多种方式检查教师的教与学生的学习情况。令我欣慰的是全校没有听到半点怨言……

3、身体力行，真诚关心

常言道：“德高”才能“望重”。我带动了行政班子坚持天天最早到校，最后离开学校，有空与教师和学生一起聊天，交流、工作和学习，生活中的真实想法；认真听取教师和孩子的建议和意见。学校不仅尽全力解决教师的实际困难，而且还给每位教师和孩子适当的弹性时间，让他们每个人都有愉快幸福的早晨，紧张生动的上午，丰富多彩的下午，轻松宁静的夜晚，自主充实的双休日，形成师生健康成长的和谐温馨的氛围。

4、内外兼修，营建氛围

我在繁锁的管理、应酬与教学中腾出主要的精力抓学校德育工作，少先队工作，青年教师培养工作，积极营建“时时育人、事事育人、处处育人、课课育人”的育人氛围、激活师生惰性，引领每位教师去追求，指导每位师生去爱孩子，激励每位孩子热爱读书。

加之有身边榜样的默默感染——李直荣老校长的率先垂范，学校的对外宣传更是如火如荼，让学校的品牌之路走得更加真实而坚定。

5、无私奉献、服务育人

学校领导带头奉行“无私奉献的职业精神，坚守”一切服务于教学，一切为了孩子健康快乐成长“的信念。为了孩子吃得健康，我们坚持持荤、素搭配，有菜有汤，顿顿不同。为了孩子住得安全，我们坚持行政、教师、学生轮流值日，相互监督，（我和李校长为了督促教学校的建筑质量不走假，有时晚上通宵守在学校工地上，哪怕是因此生病也不放弃！）。为了孩子学得快乐，我们要求老师向课堂要质量，有效控制作业量，不挤占学生休息时间及非语数学科时间，不得拖堂和延时放学，更不允许集体补课。学校后勤善待教师，善待孩子，善待学校的一切深深地感动并感染着师生们的言行。大家真心叹服：“这届领导真好！”

二、质量促发展、重拳出击

1、围绕中心，明确方向。

教育教学质量是学校发展之本。如果说，立德是学校发展之根，那么质量就是学校发展之本。凝聚力量抓教育教学质量是学校所有工作的动力源泉和实践目标，于是我大胆地放松行政去抓，放手教师去教，放松学生去学。形成管理有特色，教学有实效，学习有创造的育人模式。

2、督促教导处有效工作。

我倾力协助教导主任制定科学而有效的可执行的教导处工作计划。督促教导处审阅教研组的工作计划和工作总结，审阅教师的工作计划和总结及教科所印发的单元检测题的答题情况的书面分析，并要求教导处对计划进行批阅及指导。

3、依法办学，科学指导。

对教导处的工作我是参与却从不干预。但是我坚持督促教导处，以学生素质的全面发展为目标，执行新课程计划，开齐课程、上足课时。督促教导处《教学过程管理办法》的执行和工作重点的落实。

4、管理过程，创新工作。

我积极协助教导处着力引导教师由“重教”向“重学”的课堂教学的实效性转变；让教师课课到位，到位有为。除此之外，还明确规定教导处每周必须参与教师备课的全过程。让教导工作不仅井然有序，更要生机勃勃。

5、科学评价，激励进步。

学校集中智慧协助教导处制定合理，公正的相对成熟的考试评价方案，评价的目的不是评优劣、发奖金、而是为促进师生的全面健康成长，要让教师和学生正确地对对待考试评价。通过评价要使学校更加和谐、更有凝聚力、向心力和生命活力，学校评价的总原则是“统筹兼顾，尽量公平。”

6、记录成长，避短扬长。

学校支持档案人员认真建立并逐渐完善师生成长记录档案，让师生的进步与终生发展更加和谐，师生每次学习与收获都认真记录于档案，坚持多记表扬与成绩，尽量少记批评与不足。

（三）、以科研促创新，突出实效

1、规范引导，明确目标。

根据学校特点和每个班，每位教师的具体情况积极协助教导处成立学校教科室，推动学校的教研工作的开展形式多样，生动活泼，而且有创新、有特色、有实效，把教研活动切实地向纵深引领。强力开展以实施素质教育为核心，以新课程为重点，以“教育教学研究”为主要内容的科研活动。

2、创新模式，务求实效。

形成以教科室为中心，以年轻骨干教师为专业引领，以同行交流为平台，以个人反思为动力，以新课程为教体，以问题为根本的教学科研新机制。有效激活师生的学习力，创新力、竞争力、力争做到老师角色到位、意识到位、责任到位。

3、落实任务，指明方向。

督促每次教研活动不仅要解决问题，增长见识。更要把全体教师的观念，能力领航到一个新的起点。教导处要有计划、有分析、有总结、有措施、有期望。

4、利用资源，学习成长。

建立网络教研平台。鼓励教导处，教师利网络交流问题，交换看法，提出办法，共同成长。

二、收获与成绩

两年来与全体师生的辛勤耕耘，两年来上级领导专家的一贯的支持与偏爱；在这片我深情爱着的校园里，终于有了满园春色，春暧花香，2008年度学校的工作捷报连连：不仅获得了安全工作一等奖，教育教学质量一等奖，学校综合考核也喜获一等奖。特别是全县抽测的四年级语、数学科，其合格率、优生率，均合格率、巩固率都名列全县前三名，宣传报道工作、德育工作、后勤工作等都受了上级领导的充分肯定和赞许。

2008年，是我从事校长工作十多年来最为欣慰的一年，这不仅是因为收获了成绩，实现了学校的跨跃式的科学发展，更重要的是我收获了人生的真切感悟。这一年让我真实的明白，师生的内心和谐才会有学校的和谐 ，学校领导内心的和谐才会有师生的真正的和谐，校园有文明、健康、和谐的文化芳香才会有教师的内心宁静与幸福！“以人为本”应该是以关注人性，关爱人心为本吧。”

三、学校发展中的几个问题

“生于忧患，死于安乐”。我总是冷静地看待过去的成绩，认真地反思学校发展中期待解决的几个主要问题。

1、教师课程教学理念相对滞后。教师忙于教学，行政忙于管理事务，除了少数教师能够派出去听课学习之外，大部分教师如“井底之蛙”，见得少，又没有时间去学习，去读书看报，对课程标准的解读，对教材的理解，对资源的把握、整合等都不够准确，全面。加之教师多数是应试教育培养出来的，观念的推陈出新不容易，视野的相对狭窄也不可能短时间内改变。教师的教学理念要破旧立新，必须要新的知识，新的思想，新的情感的不断储备与累积，才有厚积薄发。这样的不断学习，积累过程需要老师读书习惯的形成，其道路并不轻松。

2、教学质量“硬”的成绩显着，“软”的成绩不容乐观。虽然2008年度，学校获得了那么多全县“第一”的硬成绩，然而只要我们认真反思，就一定会发现，学生的体质，心理健康，道德操守，艺术修养，生活习惯，内心情感等诸多方面在整体上还在一个不稳定的阶段徘徊，迷茫，缺乏坚持培养与训练，如何让这些“软”的成绩也追上“硬成绩”，还需要全体教师做艰苦的探索与思考。

3、学校教师年龄结构老化，难以适应新课程教学。学校教师的平均年龄在45岁左右，他们的精力，知识结构，教学视野，工作方法都难以适应新课程对他们提出的挑战和要求。

4、学校的办学条件有待完善。

学校现在的情况是：教师基本上没有标准的办公室。也每哟自己的寝室。学校没有规范的阅览室、图书室……学生电脑已经无法正常使用，急需更新。教师更没有条件进行电子备课。学校这些硬件的不足，或多或少地影响着学校教师在实施新课程的教育教学行为。

四、针对以上问题解决方法的几点思考。

1、让教师多学习，树立全新的课程理念。

我认为，给教师多洗脑，促进教师提升自身修养，以学生的需求去教书育人是解决教师观念破旧立新的有效办法。我们着手按排校本培训，把教师派出去，把专家请进来，激励教师阅读教育教学理论专着，订阅报刊。组织教师听、评远程教育网络上优秀教师的课堂实录。规定教师写案例、写教育故事、写论文，参与教育论坛，网络交流等等办法，促进教师树立全新的教育教学理念。与新课程一同学习着、快乐着。

2、全面落实素质教育，让“软”的学科也硬教。

 我认为，要让学校软的成绩追上硬的学科，使全体学生全面发展，学校就必须有硬任务、硬考评、硬检查、硬的指导，我们这学期就对非语、数学科的教学规定了硬任务，硬的检查方式（有5个方面的检查），我们也一定会对这10个科目的非语、数学科的教学过程进行有效的指导和务实的管理，让考评也硬起来 。另外，我认为班主任工作要沉下去，要“软”工作才有硬收获，我们将对班主任工作进行过程的硬管理，比如通过问卷调查；1、你们班上有多少人次打驾骂人？2、班上有多少人次乱扔纸屑果皮？3、班主任与你有多少次交流沟通？4、班上有多少人受过批评？多少人受过惩罚？5、班上有多少人很少被老师提问？6、你有困难，谁最关心你？”等等促进学生软的成绩普遍得到硬的全面提升。

3、争取外力，增强内力

对于真实存在的教师年龄老化，办学条件滞后的困难，我并不消沉，我们不等不靠，我们仍然信心百倍！我一定引领全体教师，避短扬长，发挥优势，各尽所能，团结协作，坚持进步！努力实现“让上级放心，让人民满意”的郑重承诺。我们相信，上级一定会力所能力给予我们学校更多的支持与关注。我们不会辜负党和政府的期望，也不会忘记爱心人士对我校不断捐助的大爱善举！

五、乘势前进，前途美好

温总理曾说：“人之云，非知之难；行之患难；非行之难，终之期难。”我们在实践科学发展观创造落实新课程教学的道路上，做到持之以恒还需要我们有更大的勇气和信心，需要我们付出更大的努力。但是我们看到了学校未来的万紫千红、满园春色！今日“星桥舞剑”，明日“虹飞桥红”！我们很幸福，很欣慰。我们定会在“星辉斑涑里放歌”。

春暧花香，和风淡荡。“有时两点雨，处处十枝五枝花。”我也在不断的追问：“我们为什么要这样做？我们应该怎样做？这是办学灵魂最根本的思考，这是品牌学校之路的拷问。校园文化建设的核心价值取向的确定应该能够回答这一切吧。“上善若水，厚德载物”这是做人的至高境界，也是教学管理的最高要求！这也是于主任嘱托《校长的文化使命》！

最后，我还是想要用温家宝的《仰望星空》结束我的心灵对话吧。

我仰望星空，它是那样寥廓而深邃

那无穷的真理，让我苦苦地求索、追随

我仰望星空，它是那样庄严而圣洁

那凛然的正义，让我充满热爱，感到敬畏；

我仰望星空，它是那样自由而宁静

那博大的胸怀，让我的心灵栖息，依偎。

我仰望天空，它是那样的壮丽而光辉，那永恒的炽热，让心中燃起希望的烈焰，响起春雷。

2009年2月28日

作者：合兴镇星桥完小校长：曾卫平

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